El pensamiento informacional a través de las habilidades informacionales

Resumen

Introducción: este artículo se derivada de una investigación cualitativa en un grupo de niños de educación básica, en la que hace referencia al pensamiento informacional a temprana edad es posible. Objetivo: consistió en diseñar estrategias en la que se enseñan habilidades informacionales en niños de 7 y 8 años de edad para el desarrollo del pensamiento informacional.  Material y métodos: dicho método es fundamentado en base a la investigación acción, donde se realiza un diagnóstico, una planeación, intervención educativa, resultados y conclusiones. Se utilizaron técnicas descriptivas y de entrevista. Resultados y discusión:  se encontró que los estudiantes del segundo grado de educación básica solo desarrollaron las habilidades informacionales siguientes: buscar, encontrar y seleccionar información, pero sin analizarla. Además de desarrollar habilidades informacionales, los niños también desarrollaron habilidades de pensamiento y lingüísticas. Los resultados de las entrevistas realizadas a los padres señalaron que los métodos utilizados fueron muy constructivos para sus hijos, particularmente en el énfasis que se hizo en fomentar la búsqueda de la información para aquellas cosas que los niños querían saber. Conclusiones:  el diseño de estrategias para la enseñanza del pensamiento informacional en niños, son basadas fundamentalmente en las habilidades informacionales y de pensamiento. Para el pensamiento informacional influyen las implicaciones personales, hábitos de lectura, manejo de diferentes fuentes informativas tanto físicas como digitales y aprender a comunicar lo que ha aprendido de ellas.