Desarrollo de competencias informacionales en carreras pedagógicas

Resumen

Introducción: La formación de los profesionales de la educación sustentada en competencias es un imperativo curricular en el siglo XXI. Entre las competencias declaradas para los docentes en este siglo se encuentran las competencias informacionales, las que se promueven en los distintos escenarios en que estos se forman desde lo académico, lo laboral, la práctica investigativa y los contextos ligados a la actividad formativa extensionista. Objetivo: El estudio tuvo como objetivo describir un modelo y una estrategia de desarrollo de competencias informacionales, en docentes en formación. Material y métodos: se emplearon los métodos de análisis documental, sistémico estructural funcional, la modelación y la estadística descriptiva, además de un pre-experimento para la validación de la estrategia de formación de competencias informacionales. Resultados y discusión: se diseñó un modelo que reveló la lógica de la formación de competencias informacionales, con las relaciones teóricas que le son inherentes, y una estrategia para su concreción en la práctica. Todo ello, centrado en la transformación del papel del docente y del estudiante en las actividades de aprendizaje, como vía para favorecer el desarrollo de competencias informacionales. Conclusiones: El modelo teórico y la estrategia descrita representan la transformación de la orientación que realiza el profesor de las tareas de aprendizaje de los docentes en formación, sobre la base de los logros de las ciencias de la información, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias informacionales en carreras pedagógicas. El pre-experimento confirmo la fiabilidad de la estrategia